MÍDIA E MÚSICA NA EDUCAÇÃO!

A música traz muitas perguntas? 

Você ficou curioso? 

Quais são as perguntas que estão na sua cabeça agora? 

https://www.youtube.com/watch?v=1ACVnOEoKtE#action=share

PROJETO♫♪

COM MÚSICA TAMBÉM SE APRENDE.

A música é um fenômeno corporal de grande receptividade. Mesmo antes de nascer, ainda no ventre da mãe, a criança já entra em contato com o universo sonoro: vozes de pessoas, sons produzidos por objetos, sons da natureza, dos seres vivos, do canto de sua mãe e outros.
È muito grande a influência que a música exerce na criança. Podemos notar num bebê que ao mínimo som se movimenta, que a música estimula suas funções sensoriais e afetivas. E é por isto que a música deve fazer parte da proposta educacional de qualquer professor, pois além de ser estimulante, é muito bom danças c a música, e a criança canta, dança e se movimenta se realiza, enfim.

Justificativa do projeto

Através desse projeto visa-se fazer uma intervenção pedagógica, onde serão levadas em considerações as dificuldades individuais de cada aluno. Serão trabalhadas atividades diferenciadas, onde os alunos terão oportunidade de reforçar seus conhecimentos de forma lúdica e diferenciada. A proposta desse projeto é ser trabalhado em todas as diciplinas de forma interdisciplinar. Visando sempre o desenvolvimento das crianças com maiores dificuldades de aprendizagem.

Objetivos

· Reconhecer a primeira letra das palavras no contexto da sílaba inicial;

· Comparar palavras memorizadas globalmente com a hipótese silábica;

· Contar o número de letra das palavras;

· Desmembrar oralmente as palavras em suas sílabas;

· Reconhecer o som das letras pela análise da primeira sílaba das palavras;

· Reconhecer a forma e as posições dos dois tipos de letras: cursiva e maiúscula;

· Identificar palavras em textos de conteúdo conhecido (qualquer tipo de palavra);

· Produzir textos silabicamente;

· Ouvir e compreender histórias;

· Completar palavras com as letras que faltam (observando que o número de letras presentes exceda sempre o número de sílabas da palavra).

· Analisar palavras desconhecidas.

Desenvolvimento

· Abertura do projeto.

· Apresentação do Vídeo e da Música em Datashow (http://www.youtube.com/watch?v=fUjImjI6eZo)

· (http://www.youtube.com/watch?v=HUFCUXJtBUE&feature=related)

· (http://www.youtube.com/watch?v=W1Oy9wF_BLQ&feature=share_email)

· Confecção de um mural com uma bailarina pra exposição dos trabalhos feitos pelos alunos.

· Interpretação da letra da música.

· Reconto da letra da música feita pelos alunos na rodinha.

· Ilustração.

· Dicionário Ilustrado com as palavras desconhecidas, confeccionado pelos próprios alunos.

· Acróstico, com palavras simples.

· Texto coletivo com o tema da música.

· História muda com o tema.

· Quebra cabeça.

· Colagem e recorte.

· Exposição de todos os trabalhos.

· Mural de fotos.

Recursos didáticos:

Apresentação (dramatização da música), lápis de colorir, xérox, recorte e colagem, pincel e tinta, máquina fotográfica, datashow.

Avaliação:

Avaliação poderá ser percebendo o envolvimento das crianças com a Música, reforçando os conhecimentos de forma lúdica e diferenciada, podendo ser um projeto contínuo, trabalhado em todas as diciplinas de forma interdisciplinar introduzindo outros temas no mesmo contexto musical.

PAULO FREIRE VIVE!

COMO AS TECNOLOGIAS SÃO UTILIZADAS NA MINHA ESCOLA

O USO DE MÍDIA NA EDUCAÇÃO - PROJETO MUSICAL FAGNER

TCC - PÓS GRADUAÇÃO :

DESENVOLVIMENTO 

Informação e Comunicação no âmbito educacional

Ao pensarmos em aliar computador ao processo educativo, surge em nossa mente questionamentos como: Poderá afetar o sistema de ensino?

Analiticamente, pode-se confirmar que o uso correto das possibilidades de ensino e aprendizagens que o computador promove, percebe-se que o computador e as novas tecnologias podem colaborar efetivamente com o professor, pois tende a facilitar suas tarefas do dia a dia.

Segundo Dermeval Saviani (2000) em seu artigo “O Trabalho como Princípio Educativo”,

"Estamos vivendo aquilo que alguns chamam de Segunda Revolução Industrial ou Revolução da Informática. Penso que se antes, ocorreu transferência de funções manuais para as máquinas, o que hoje está ocorrendo é a transferência das próprias operações intelectuais para as máquinas. Por isso que se diz que estamos na ?era das máquinas inteligentes? ".

Seguramente, existem educadores que se consideram mais tradicionais, vivendo e participando a educação de forma conservadora. Neste contexto, Hobsbawn (1995), diz:

"Não sabemos para onde estamos indo. Contudo, uma coisa é clara. Se a humanidade quer ter um futuro reconhecível, não pode ser pelo prolongamento do passado ou do presente. Se tentarmos construir o terceiro milênio nessa base, vamos fracassar. E o preço do fracasso, ou seja, a alternativa para uma mudança da sociedade, é a escuridão."

Diversos softwares são diariamente desenvolvidos com tais características, que possibilitam o desenvolvimento de atividades que contribuem para essa abordagem educacional e que serão, amplamente valorizadas por profissionais que possuem essa visão de educação.

O uso do computador na educação promove transformação na abordagem pedagógica atual; além de colaborar com o professor, tornando mais eficiente o processo de transmissão do conhecimento. A utilização da informática na educação é um processo de modernização, renovação e troca de informações geradoras de resultados, que são de grande importância para que sejam superadas as desigualdades sociais e culturais entre classes e povos. De acordo com a publicação de Bill Gates (1995: 316), em seu livro: A Estrada do Futuro, que:

"A educação não é a resposta total para todos os desafios criados pela Era da informação, mas é parte da resposta, da mesma maneira que a educação é parte da resposta para uma gama dos problemas da sociedade" (...) "A educação é o grande nivelador da sociedade, e toda melhoria na educação é uma grande contribuição para equalizar as oportunidades".

Conclui-se que a inclusão ultrapassará as fronteiras da educação, oportunizando as escolas a inovação quanto a forma de se planejar e desenvolver os conteúdos programáticos.

Os computadores são solucionadores no ambiente escolar, e são hoje uma necessidade para o crescimento pedagógico inovador. Sendo assim, necessita-se que o educador exerça seu papel no processo de informatização, a fim de gerar uma atuação docente de qualidade. Possuindo a consciência de que a tecnologia não se restringe em teclado, mouse, CPU e software, mas sim em desenvolvê-las de acordo com a vivência existencial de que cada processo necessita.

O uso destas tecnologias terá um novo enfoque, conforme cita Robert Branson (s.d):

"O professor não será mais o detentor do conhecimento e ao aluno simplesmente o receptor, mas professor e alunos irão interagir visando um maior aprimoramento mudando assim o paradigma nos dias de hoje da educação."

As participações do computador dentro das salas de aulas podem ser vistos como conceitos nunca antes imaginados, através de sistemas audiovisuais, utilizando-se de sons e imagens, transformando assim a sala de aula em um laboratório virtual, interessante e motivador em que tanto o aluno quanto o professor obtêm resultados positivos.

O uso da tecnologia cria novas possibilidades de ensino-aprendizagem.

Inicialmente o computador cause estranheza ao educador como novo usuário, que por sua vez, estava acostumado ao giz, quadro e livros, ao se deparar com métodos novos e diferentes.

No entanto, é necessário que o docente busque continuamente oportunidades de capacitação para expandir o conhecimento e desenvolvê-lo compartilhando-o com o aluno.

Atualmente, percebe-se que o conhecimento e um pouco de domínio sobre a informática é necessário na vida humana.

A escola deve propiciar uma formação condizente à realidade, tornando-o ser atuante na sociedade, capaz de contribuir como cidadão pleno.